“千里可谓迢迢，显而易见可谓昭昭，洁白明亮可谓皎皎，难相见可谓遥遥。”

语文老师忽然冒出来这句话，郑李不经一时无语，挺不错的……

“昭昭云端月，此意寄昭昭。”

“月之小，何皎皎，我有所思在远道。”

“风习习，月皎皎，星汉迢迢；

影绰绰，心茫茫，伊人遥遥。”

郑李又说了几句，

“你这个……算了，你俩坐下来吧，下次上课注意点。”

“好的，谢谢老师。”

依旧是轻松写意，从容自若。老李整个人都傻了。

教室里，同学们的表情也如同见了鬼一般。

还有人抬起手背揉了揉眼睛，仿佛在确定自己有没有看错人。

秦天望向老李的目光中，带着些许揶揄的意味。

语文老师无语的翻了翻白眼，然后拿出教材开始讲课。

“感古人所想，会古人之意。

古人通过古诗词的方式将自己的所思所想，所感所观用一种意蕴美呈现在我们面前，问世间有谁会不喜欢美的东西呢？

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓，道出了杨玉环的绝世之美；

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣，写出了英雄的忠诚之美；有美人兮，见之不忘，

一日不见兮，思之如狂，述出了爱情的懵懂之美；

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，绘出了古时江南的风景之美；各种各样的意蕴美，总有一种美能让你陶醉其中，难以忘怀，而你需要做的是静静地去品味，去感知；

每一首古诗词都有自己独特的美，而当你意会到它的内涵，你便会不知不觉地喜欢，有的时候，喜欢一首诗或者一样东西往往不需要任何理由，只是恰巧能够感同身受！”

语文老师看了看时间：“距离下课还有十几分钟，剩下时间我给一句古诗词，大家写下下一首，格式不固定，有理即可，就写在语文作业本上，就当作业了。”

[百味人生一壶酒，……]

讲台下的同学们有些抓耳挠腮，有些跃跃欲试，也有些的一脸懵懂。

郑李有一个习惯，思考问题的时候喜欢咬指甲，这其实是心理问题，也就是心理暗示。

当你思考的时候，你会不自觉的给自己心理暗示让自己去咬指甲，这是一种无意识，也就是在那一瞬间不受你思想控制的活动。简单来说就是习惯吧。

想要改变那就要让咬手指这个活动可控，也就是当你准备思考的时候，你就要停顿一下，控制自己不去咬指甲。如果你觉得自己不咬指甲就不能思考，可以换其他的方式，比如挠头，拿笔在纸上划划等等。

当然郑李试过这个方法没成功，也就那样了。

咬指甲给人们带来的危害。

人的手接触外界最多，这儿摸摸，那儿抓抓，甚至在地上爬，在指甲缝中和指尖上会沾有大量的细菌、病毒等病原微生物。

指甲缝是利于细菌滋生的场所，虫卵在指甲缝中可存活多天。孩子在咬指甲时，无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内，导致口腔或牙齿感染，严重的还会引发消化道传染病如细菌性痢疾，或者肠道寄生虫病，如蛔虫病、蛲虫病等。

经常咬指甲还会对牙齿造成伤害，造成牙齿排列不整齐，如牙齿外暴，门牙缺角，影响容貌。

咬指甲还可能造成指甲畸形，破坏甲床，引发出血或感染，损伤甲板，使甲板缩短，周边不整齐，甲板板面粗糙，失去原来光泽，如侵及甲沟，造成甲沟炎。

郑李很多思考的次数和时间多了，手指甲都快咬到肉了，越咬越有灵感，念头通达，瑕不掩瑜。

“你写的是什么啊。”

郑李把头转向李翔那儿，低下头看着李翔写的诗句:百味人生一壶酒，万里红尘一场梦。

“厉害啊。”郑李感叹道。

又看向陈兰青写的：

百味人生一壶酒，半壶清冽半壶浊。

百年光阴一眼过，半生清醒半生跎。

百般滋味绕心头，半点甜蜜半点愁。

惟愿今后人生路，争渡激流勇往前。

“你这也太离谱了。”

郑李不禁咂舌，这才多长时间好家伙写这么多，难道要写一首诗？总不能被别人比下去吧。

仔细思考后写上：

百味人生一壶酒，半饮离散半饮愁，

少时不落辞别泪，道是去终还有期。

此期茫茫无尽日，待到秋来春又秋，

三十数载白驹过，白鬓华发绕眉生。

众人听后纷纷低下头思考着，这首诗主要是形容人这一辈子酸甜苦辣咸各种滋味都有，人生一半是背井离乡一半是愁绪，少年离家时候虽然心中很伤心，但表情也不能悲伤，给家人自己坚强的一面，此行前路茫茫看不到尽头，看秋天到春天又一次到了秋天，三十年的时间犹如白驹过隙，在看自己已经白发双鬓，眉毛也变成白色了。

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同学们把自己的作业本交上去了，下面两节是数学课。

由于男女生思维方式的不同，逻辑思维要求比较强的物理和数学，算是女生的两大难了，其中数学更甚。

再加上十班的物理老师是位五十多岁的老教师，教学的方式比较陈旧晦涩，比较难以听懂。

这两节课，数学老师讲的是一类难度较高的例题。

主要包含的知识点，是被许多同学认为最难的部分。

数学学的好很简单，学的优秀就很难了，当然，凡事无绝对。