专业课目前看来，声乐课是最受欢迎的课程。但是这班孩子改不了早上赖床的习惯，又由于声乐课实行一对一上课方式。在没有轮到上课的人可以在琴房练习或者安静地呆在一旁听课。

上了基础气息课程后，我便对他们说：“以后先到先上课，不过我还是要求最好能都到，这样我才好安排每人上课时间的长短。”

可是每次都是东方豪第一个到达。这孩子天份不错，领悟能力也高，每次和他上课总是默契极好。自然而然，他上课时间总是比别人多一点，学的东西也就多了些。

印象中，他一年四季无论冷热都是穿着一件黑色T恤和牛仔裤。自从第一节课声乐课后，他也戒掉了上声乐要带着那把所谓‘他老婆’的吉他，他也发现了带着吉他上课是种累赘。

东方豪一向自律，思想比一般孩子成熟。很少看到他出糗的样子，而我在与之相处的过程中总喜欢挑战他的极限，这是我的乐趣。

这天声乐课，他依旧是第一个到达。我看了看他，转身开始弹起练声曲：“来，先练气息，用‘嘟’唱。”

我眼光看向他，听他唱着、唱着。眼光落在对方两腿间，盯了许久。久到他自己开始觉得奇怪，停了下来，道：“能不能认真点？”

“那个，你刚是不是上厕所了？”我答非所问。

“嗯。有问题？”

我点点头，目光依旧没离开过他的裤裆，手指了指回：“你，似乎没拉裤链。”

顺着我的眼光往下看，东方豪有那么一瞬间怔住，抬头看了我一眼，手指着重点部位道：“我记得有拉的，它坏掉了。”

我感觉自己的肚子要抽筋了，死命咬住自己的嘴唇不让自己爆笑出声。一般人的反应不是应该立即转身把链子拉好吗？为什么他竟然自己盯着自己的裤链在那苦思冥想了许久到底有没有拉这个问题？

我别过脸不去看他，怕造成尴尬，道：“你先拉起来。”

“嗯。”很淡定地应了一声，在我回过头时，东方豪依旧低头聚精会神地盯着自己的的裤链，低声道：“我明明有拉的。”又抬头看了看我，手指又一次指了重点部位很肯定地道：“它一定是坏掉了。”

“噗”一声，我再也忍不住爆笑出声。我真的不想笑的，实在是这孩子手指着某重点部位肯定地告诉我‘它一定是坏掉了’这话，这神情让某老师思想邪恶起来，明知他说的不是身体而是裤链。

笑了很久，终于在对方微蹙起的眉头下渐渐收敛，反思起来：作为一名教师，不应该如此张狂地取笑学生的。会伤害到学生的自尊的。于是我开口安慰：“没事，只有我看到而已，不损你的形象的。我保证不会乱说的。”

“这还不够？”东方豪抬眸看着我，在我又一次咧开嘴想爆笑时，低声警告：“上课！”

深呼吸了好几次后，我眼光又一次扫到他的裤链，发现链子又一次掉了下来，手一指道：“它又坏掉了。”说完这话，我终于笑趴在钢琴上起不来。

“等我会，我去换条裤子。”很淡定地将链子重新拉好，东方豪不理会我笑得快断气，转身离开琴房。

“老师，我来了。”一声响指，刘沥探个头进来：“阿豪今天怎么那么快就上完了？”

我朝他招招示意他进来，道：“你先上吧！”

“没问题。”‘啪’一声帅气地打个响指，我开始了学生中最难教一个。天生五音不全者，要让他找对音准需要绝对的耐心。

好不容易帮他开完声，我拿了首学声乐者最初的歌曲《花非花》让他学唱。刘沥很是认真地唱着：“花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”

短短几句，竟有办法一个音也没唱对。我无奈地对上他问：“你觉得你唱对了吗？”

‘啪’一声，自信地打了个响指，刘沥将头扬起，回：“从理论上、从概念上、从科学上、从逻辑上、从思维上来看，也许、可能、或许、应该……”

我受不了他的废话，低声警告：“说重点！”

‘啪’又一声响指，干净利落回：“不知道。”

我差点从琴椅上摔了下去，差一点想踹死他。刘沥见我脸色难看，边道：“老师，主要是这歌我没有Feel。”说‘Feel’这词时顺手打了个响指。

挑眉，我问：“那你唱什么有Feel？”我学着他一打响指。

“阿信的《死了都要爱》。”

“行，我给你伴奏，你唱。”

一曲毕，我斜眼睨他：“你觉得唱对了吗？”

“从理论上……”对方还没开始说，我已经低吼一声：“重点！”

“好像没对。”

“不是好像，是压根！”翻了个白眼给他，我转身对着刘沥，询问：“那你现在是要跟着我学《花非花》还是要唱你那有Feel？”

在我警告的眼神下，刘沥明智地选择了《花非花》。

很好！如果敢选别的，我保证一脚将他踹出去吃屎。自信是好事，盲目自信是愚蠢。还好，这孩子还有得救。

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