第五卷 曙光 第283章 马上复学

“槐树园怎么还没有开学？”耿凤凰电话打给了分管教育的龙天翔。《纯》

“只是……失踪学生还没有解决好，再给我们一段时间，耿镇长！”龙天翔说。

“孩子已经好长时间没有上课了！我们一边解决遇难和失踪孩子的问题，一边解决其他孩子复学的问题。你去街道中心校，去槐树园吧，尽快解决复学问题。”耿凤凰说。

“只是……”

“只是什么，庞仙荟是你女人，你去工作最合适！”

“正因为她是我女人。她那泼你不是不知道啊！耿镇长！”

“我找她！”耿凤凰挂断了龙天翔的电话拨到庞仙荟那里。庞仙荟也是支支吾吾要再推一段时间，耿凤凰生气了，命令：“记者每天一趟来，遇难孩子和失踪孩子的家长每天三四趟来街道，有的坐我这就是一天。我们不能再等了，必须马上复学！是！是！谢谢嫂子的提醒。但事情发生了，就该尽最大努力安顿好。我就是罢官坐牢，孩子要马上复学！”

5月8日，一场水灾过后，槐树园小学全体师生开始了惨祸之后的首次教学，但是4名日日相伴的同学已经不能和他们一起上学。也许告慰这些幼小亡灵的最好方法，就是更好地坚持下去。清晨6时30分，黑土地那头温暖的朝阳已经升起，在耿凤凰等记者们镜头的关注下，数辆大巴陆载着槐树园师生抵达小龙河中心小学，住院的孩子开始康复，除2名失踪1名学生在家外，槐树园小学302名师生被分置在中心小学和附近的学区小学。同学们陆续走进陌生的教室，开始了神态各异的复学之旅。

按照开发区教育局、小龙河街道办事处的说法，槐树园小学复学时间为暑假之后。由于那里的设施已经完全不能使用，就是刚建不久的平房也开裂了缝，离暑假不足两个月的学习时间。但是孩子们和学生家长纷纷要求复学，进行期末考试。龙天宇根据耿凤凰请示，作出五一假和其他学生照例上课的决定。按照计划，周一复学意味着洪灾没有耽误孩子的正常上课。

6时30分，首辆大巴缓缓驶进中心小学。槐树园小学毕业班60余名小学生，在家长和龙海涛的陪同下走下车，迎接他们的是摄影、摄像记者的一群镜头。

“你是学生的家长？”一个记者问龙海涛。

“我不是，是学校的老师！”

“这么大年级了，还教毕业班？”另一个记者也感到有兴趣，对准了镜头。

“教这班的老师不是说因为加班导致这场灾难停课了！”龙海涛说得干脆，但语气中透着怨气和嘲笑。

“这是龙山会的父亲。我们先看过学生再找他好吗？”耿凤凰过来解围。记者跟着她陆续走进学校。

孩子进了全街道最先进的小学，脸上露出了幸福的微笑，然而他们哪里知道他们因为一场灾难暂时在这里避难，就是这一段时间的正规教育是他们的伙伴用幼小的生命换来的。他们在一个青年教师的带领下，先在操场集合，等待后面的学生和老师。

7：00，除了龙山会、龙山槐、翠槐和遇难、失踪的学生之外，都等候在操场上，等待着领导。

“孩子们坐好！”中心校校长发表讲话，首先让孩子放掉包袱，“你们原来的同学被分配到这里和附近的小学。你们的学校将统一规划，统一建设标准教室，永远不再受洪水危害。送孩子上学问题将一直持续到新学校建成。如果想多休养两天，就再过两天来上学也可以。”

接下来，教师向学生发放了新的书包和文具，因为大部分学生的个人用品已经在洪水中荡然无存。

六年级学生陆续走进了一楼和二楼的三口教室，由于人员增加，原来的班级需要增tian10-20人。爽爽因为失踪，哥哥于飞飞被庞校长刚调来的六年级二班的班主任。妹妹未来，哥哥便到学校给妹妹领文具。耿凤凰查看了属于幸存者的这个粉红色的双肩包———里面是6本书、12本作业本，文具盒里装着花花绿绿的折尺、橡皮擦及钢笔、铅笔等小学生用品。期末考试已经很近了，这些新“装备”不知能否激起灾难后的孩子重新面对学习的信心？

槐树园小学只留下庞海燕帮着憨叔照看着学校，其余老师被暂时分配到下属的学区小学。庞仙荟老师跟在中心校长的身边，希望看在庞顺行、龙天翔的面子上还是把她留在中心小学。然而，中心校校长没有同意。

耿凤凰对中心校校长建议：复学孩子的第一节课希望心理疗伤。得到中心校领导的一致响应。

在耿凤凰的建议之下，老师们对孩子进行心理教育，让孩子重展笑颜从大巴上下来的孩子从神态上看大部分都比较自然。低年级的孩子天真烂漫，似乎已经忘却了一周前发生的灾难，互相打闹的场景又出现在大家面前。

中心校领导找庞仙荟商量：“孩子们受了严重的心灵创伤，因此我们第一堂课希望能用斑斓的色彩世界唤起他们面对生活的勇气。自己的伙伴不知哪里去了，孩子们都哭起来。从槐树园来的低中高年级学生，无一漏缺。像毕业班一样分散到各班，不利于教学。是不是按原班上？”

“分散到各班是耿凤凰的意思。既然你觉得不妥，按您老说的做。不过毕业班不行！”庞仙荟说，“你刚才说的疗法效果怎样？”

“低年级的孩子大多有点坐不住。或许他们面对新面孔感到不安？”

双方不同意见很快被耿凤凰知道了，耿凤凰再次查看课堂，临走的时候说：“或许是，你试试游戏怎样？”

接下来耿凤凰的“游戏疗法”很快激起了他们的游戏天性。正是出于对孩子心灵康复的考虑，老师们当了心理咨询师，给孩子们上起了心理课。在这些游戏中，有在朋友协助下蒙眼过障碍等唤醒团队意识的节目，也有“测试你一分钟能鼓多少次掌”的提升自信心的方法。大部分的孩子情绪高涨。

下课了，耿凤凰问孩子们。孩子绽开了笑脸说：“以前没有玩过这种游戏，很喜欢！”

六年级的学生有好几名扭伤了脚，在老师的搀扶下才走出教室，看得出，这些年龄大一些的孩子有更严重的“灾难后遗症”，愁云布满了他们的面庞。尽管老师们呵护有佳，但是孩子们等看到陌生的面孔，少了熟悉的面孔时，不止一次地去质问老师：“龙福和爽爽他们哪里去了。”

“丢失的同学怎么还不来啊？”大胆的同学站在耿凤凰的面前。