我们在听他人当众讲话时，经常会听到用词不当，语无伦次的情况。仔细分析，我们自己有时也会出现这样的毛病。并不是我们有意这样，只是有时一紧张，这样那样的毛病全出来了。归结原因，主要是语言组织的基本功差。

张先生是第20期的“当众讲话训练班”学员。他在班上发言时，这样谈他自己：

1993年我到达深圳，既没朋友又没钱，走在深圳的大街上找工作。一天上午，我走进一家大贸易公司的办公室，要求见总经理。

总经理以不信任的目光看着我这位陌生人。一开始，总经理打算只听我说几秒钟，但这几秒钟却变成了几分钟，几分钟又变成了一个多小时，而谈话依旧进行着。

谈话结束之后，这位总经理打电话给华辰出版发行公司的总经理，向他推荐我。这位总经理马上邀请我这位陌生人共进午餐，并为我安排了一个拓展部经理的位置。

当时身无分文的张先生，怎么能够在这样短的时间内影响了如此重要的两位人物呢？用他自己的话说，就是他的语言组织能力强。张先生拥有这样好的口才，又是位成功人士，为什么还走进“当众讲话训练班”呢？他这样解释说：“我因公司的业务，要在北京停留半年。从报上看到这样的训练班，一下子触发了我当年的那段体验。我觉得这样的训练班真是太实用了，它可以帮助许多自我封闭的人，突破自我，走向成功。我主要是想用我的亲身经历来现身说法，就像黄老师一样，帮大家_二把，因为现在有太多的人需要这方面的帮助了。遗憾的是，有许多人还认识不到口语表达能力的重要性。常言说：好人，靠好嘴：好马，靠好腿。要想成功，必须先练嘴上功夫。”

那么，什么是语言组织能力？又如何去提高呢？

张先生在谈到他那次成功的应聘时说，当时那位总经理拿给他一张纸条，上面写着这样几个词：“监狱”、“乘机”、“买烟”、“先生”、“傻瓜”、“小偷”、“警察”、“逃走”、“押送”、“路上”，要求他马上用所提供的词说一段小幽默。这实际上是在考察他语言组织的感觉是否敏锐。张先生拿到纸条后，看过上面的词语，迅速形成意念，立马开始说……话音刚落，一旁的秘书小姐抿嘴直乐。

你知道张先生是怎样说的吗？试着说说看。

通常情况下，我们的语言组织难度没有这么复杂，说之前关键要有个总体考虑，先说什么、再说什么、后说什么，总之是要确定好按一种什么样的思路去说就可以了。

常用的确定思路的方法有如下几种：

(1)按时间先后

即按事情发展的先后顺序来说。如：第2期训练班的学员徐先生谈他个人奋斗历程的那段发言，就是按事情发展的时间先后来组织自己的讲话内容的。一上来他就说：“1994年初，我开始筹备投资一家网吧……”单刀直入地从事情的开头说起。接着他又依次谈到“不久，我的网吧真的开业了。”后又谈到网吧开业整一年时，终于关门了。”

这一类的讲话思路最常见，前面我们所列举的例子，多数采用此种讲话思路，可参考前面的示例。

(2)按因果关系

即先说出事情的起因，再说出由此带来的结果。如：第3期当众讲话训练班学员卢女士的发言，谈到“高跟鞋的代价”，她先说：“记得七岁的时候，我一看到村里的大姐姐穿高跟鞋，我的小脚丫子就痒痒羡慕得要命。老跟妈妈嚷嚷：‘给我买一双吧，给我买一双吧！’妈妈忙，哪有工夫搭理我这茬儿……”正因为有这种“因”，才有后来用泥巴自制高跟鞋，以致前额留下伤疤的“果”。当然，也可倒过来先说“果”，然后再解释“因”。如：“请大家看，我前额的这块伤疤，不是一般的疤痕，是‘爱美的代价”’，接下来再说事情的经过。

(3)按逻辑关系

即所讲的事情，如包含几个方面，就按它的某种内在机理来讲。如：第5期训练班学员陈先生所讲的“谈菜谱的爱好”，他就是分别从“菜谱本身物美价廉”、“菜谱本身就具有美感”、“读菜谱可以锻炼想象操作能力”以及“不必跑大江南北，便可享尽各地风味……”等几个方面来讲述的，这样听起来，清楚明白，条理清晰。

(4)按听众兴趣

即在一个主话题范围内，紧紧围绕听众的兴趣点来谈。如：第4期当众讲话训练班学员高先生所讲的“昆虫与人类”这一话题，他一上来先说“我们人类应该向昆虫学习”，谈到了昆虫的害羞心理，接着又谈“昆虫求偶的专一”，再接着他又谈到了“昆虫优于人类特点”，最后提出了自己的观点：“从此种意义上讲，在当前倡导环保的形势下，我们人类应向昆虫学习！”一环扣一环，兴趣点环环相扣，浪花迭起。这样讲容易扣人心弦。

(5)按故事情节

即带有情节性的叙述，娓娓道来，不知不觉中将听众带进你所表达的内容中。如：第一期当众讲话训练班学员左先生所谈的“个人对房屋装修方面的看法”，经过指导后，他的讲话内容就带有了情节性，一开头他这样说：“门依旧、墙依旧、屋顶依旧——就这样，没有装修，我就搬进了新居。友人来访，问：‘你怎么不装修一下？’我说：‘对装修没兴趣。’对方又问：‘为什么？’于是我向他讲起了我大学时的李教授。”接下去是到李教授家与李教授的对话。最后便引出一句富有哲理的语言，“杯子并不重要，水好就行”。

要想提高这种敏锐的语言组织能力，平时要培养自己遣词造句的良好习惯。主要的方法是多听多读，经常接受良好的语言刺激和薰陶。

所谓“良好”，是指语言的质量较高，既符合规范，又简洁生动。有些尚未学过语法的孩子为什么说话通顺，头头是道呢？因为他从大人的言谈中得到了良好的刺激和薰陶。学校里各年级的语文课为什么要学许多经典范文呢？因为这些经典范文正是遣词造句、组织语言的示范。

语言组织能力较强的青少年为什么大都得益于大量的课外阅读呢？因为大量的阅读有利于培养敏锐的语感。我们说的话，书报上印的文章，句子的数目是无限的，可是句子构成的格式是有限的。如果我们多听多读，经常接受符合规范、质量较高的语言刺激，那么无形之中，我们就会养成一种敏锐的遣词造句习惯，语言组织能力自然也就提高了。