有很多家长从孩子小的时候就教了很多错误思想，那怎么还能奢望自己的孩子性格。

每个孩子都是好孩子，但主要是关键看家长的引导，俗话说家长是孩子的第一老师。但是家长真的做到引导这个工作了吗？孩子从懂事开始就开始学习，开始模仿

最深刻的，比如家长的争吵，会给孩子带来很大的刺激，家长怎么养孩子，孩子就怎么成长，为什么有的孩子学坏特别快，为什么有的孩子就懂事的特别早那，这跟家庭的教育是离不开的。

但是如今在沈浪看来，曾经发生在自己身上的一切悲剧，都是父母三观不正导致的后果。

如今的他，身为一个孩子的父亲，他知道怎样培养孩子正确人生观，甚至会影响孩子的一生。

但是沈浪同样也知道，他也是孩子成长过来的，而爱玩是孩子的天性，极少有孩子主动爱学习的，也不是完全没有，很少。

你随便问一个小孩子，是喜欢去外面玩，还是喜欢去学校读书？一定大部分孩子都是爱玩的，所以，学习是带有一定的压迫和强制性的，小孩子都还不定性，没有分辨是非的能力。

因此沈浪综合自己人生经验，他希望自己女儿婷婷，能够健康快乐、无忧无虑的成长。

没有什么能够比得婷婷的笑容更重要。

而这个时候，婷婷似乎终于玩儿累了，突然兴冲冲地跑到他身边，脆生生地问道:

“爸爸，我要报钢琴补习班！”

沈浪:“......”

这几秒钟之前，分明玩水玩的不亦乐乎，这突然就跑过来告诉他，她要报钢琴补习班？

而且眼神十分坚定。

沈浪再次无语，这玩水和钢琴又有什么联系，他真是不懂孩子的思维模式，这说风就是雨的风格，真是让人琢磨不透。

“怎么想起报钢琴补习班了？”沈浪好奇地问道。

婷婷一脸激动的说道:

“爸爸，我刚刚突然想起，那天音乐课的时候，老师向我们弹奏了一首钢琴曲，我觉得好好听啊，我也想学！”

沈浪似乎突然想起了什么，戏谑地问道:

“可是你之前不是还说，班上许多同学报各种补习班，你还嘲笑他们是傻瓜吗？怎么你自己要变成你口中的傻瓜吗？”

补习班的现象在，早就见怪不怪，沈浪的态度是十分反对的，而婷婷也表示自己绝对不会参加任何补习班。

尤其是乐器这一类补习班，大受追捧。

目前，有很多家长认为，要孩子学钢琴或者学一门其他乐器，非得孩子喜欢不可，在沈浪看来，这种想法很不正确的，因为小孩子刚开始学乐器就是喜欢一种新鲜感，孩子可能刚开始喜欢，学了一段时间之后就不喜欢了。

钢琴也是这样的，学其他任何乐器、艺术都是这样，世界上大部分学琴的孩子都不喜欢学习钢琴或者乐器，音乐教育对少年儿童而言，是不能排除一定强制性的。

曾经他也问过婷婷，有没有对某种乐器十分感兴趣，但是当时的婷婷却酷酷地告诉他，她对任何乐器都不感兴趣。

而沈浪从来都十分尊重婷婷的想法，也从部做勉强她的事情，既然婷婷已经做出了决定，他就没怎么将这件事放在心上。

关于学乐器是不是需要天赋，不会这样问一位家长:“你的孩子读书有没有天赋？”关于读书，是有一些孩子成绩好，有些成绩差，但这个天赋关系不大，绝大部分的孩子的智商都是差不多的，只要不是弱智。

成绩的好坏只能说明孩子读书是否用功，花多少时间钻研学习，和智商没有太多差别，喜欢或不喜欢都能成功。

练琴也是一样，演奏能力的好坏和平时练琴的时间是有关系的。但是，有没有绝对的天才，这和读书是一样的道理，不要过分强调音乐天赋，这也是一种误区，弹琴就是物理动作和力学动作。

弹琴弹得好坏，天赋不能完全否认，但也不绝对，只要基本方法正确，每天练够时间，都能学有所成。

而且学琴学得好坏与喜欢不喜欢不划等号，世界上大部分学琴的孩子都不喜欢学习钢琴，家长用不着管孩子喜欢不喜欢钢琴或者其他乐器，只要每天练够足够的时间，甭管愁眉苦脸或者喜笑颜开，效果是一样的，有很多演奏家企事业不一定喜欢他所擅长的乐器。

而且在沈浪看来这世界上，原本就没有什么东西是充满乐趣的，乐趣是人赋予给事物的，因此乐趣是可以创造的，兴趣也是一个道理。

不要怕孩子没兴趣，没兴趣是正常的，孩子如果不喜欢学，家长千万不要灰心，要哄着，同时给点压力，软硬兼施，教育对幼小的少年儿童而言，是不能排除一定强制性的，就像孩子不能不上学，不能不做功课一样。

就比如说他曾经看到过孩子和母亲，关于学钢琴的激烈争吵，他敢说，这孩子是恨钢琴的，最起码绝对喜欢不上来，因为他一看见钢琴就会想起他妈妈的打骂。

一点好作用也没起，不知道这个妈妈是怎么想的，当初为什么要学钢琴？记得吗？跟孩子沟通了吗？这么小的孩子，家长让他跟大人一样的进度吗？这么小，弹不好很正常，怎么就那么望子成龙呢？

小孩子，需要的是鼓励、陪伴、家长的赞许，这样才能慢慢的培养出孩子的兴趣，出错了很正常，谁接触个新事物不出错呢？