思维的敏捷和活跃，是练出来的，而不是凭空想出来的。要想提高思维能力和即兴发言的应变技巧，必须从站着思考练起。只有思维活跃了，才能带来口语的流利、词汇的丰富和语句的简捷。思维与说话是相辅相成的。思维促进说话，反过来，说话又激活思维。在此特别介绍两种训练思维敏捷的方法。www.youxs.org，无一不是训练的结果。当年，道格拉斯·费班克为《美国杂志》写了一篇文章，介绍了一种他和查理·卓别林等几个朋友经常玩的一种益智游戏。据说他们在一起玩了两年。

根据费班克先生的回忆，这个游戏是这样进行的：“我们每个人各在一张小纸条上写下一个题目，然后将纸条折起来，再把它们摇混在一起。接下来我们轮流抽纸条。谁打开纸条，看到题目，马上要说上60秒钟。同一题目只能回答一次。有一天晚上，我抽到的题目只有两个字——灯罩，尽管如此，我也得谈。我集中说了灯罩的用途，当然你也可选取其他的角度。总之，只要你谈的话题是有关灯罩的，都可以。幸运，那天晚上我总算过了关。

“然而重要的是，自从开始玩这个游戏以来，我们几个人的思维都机敏多了。对于各式各样五花八门的题目也有了更多的了解。但是，比这更有用的是，我们都学会了在瞬间里就任何题目随即能凝聚自己的知识和思想，我们学会了如何站着迅速思考，快速反应。”

在“当众讲话训练课程”里，学员会多次被请起来站着回答问题。学员的训练经验告诉我们，这种练习的作用有：第一，它可以证明人人都能站着思考，有话可说；第二，这种能力的提高，使学员们在做有准备的当众讲话时，更充满自信。

这种“卓别林训练法”的训练，有意思的是每位学员都会碰到与你的职业或专业相距十万八千里的题目。如有一个会计师发现自己要回答有关广告的话题；而一位报纸广告业务员抽出的纸条却要求回答幼儿园的事。也许工程师的题目是银行业务；职员却被指定谈生产管理；更有趣的事，一位进京的大学生抽到的纸条是：请你谈谈目前我国航空航天事业的发展。

你所抽到的题目，尽管与你拥有的知识相差甚远，但要求是必须回答。能多说，就多说；能少说，就少说；不能说，绝不能老老实实地说“我不知道”，而要学会巧妙地“滑过去”。如当那位大学生抽到那个有关航空航天的题目时，老师就启发引导她学会“滑”过去。她的悟性很高，于是这样说：

这个题目太好了，我们的“神舟”号飞船刚刚成功回到地面，我对此话题也非常感兴趣，幸好在场的有航天部的姚工，还是请专家讲这个题目更权威，有请姚工！

这就是机智问答方法之一，“滑过去”的具体方法——转嫁他人。

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这是我们在“当众讲话训练班”上运用的又一种“站着思考”的训练方法，即在场的人同讲一个故事。

具体的操作方法是：老师告诉一个学员，任意编一个故事，先开一个头。比如：第122期的学员杨女士在训练中先这样说：

前几天，我正驾着汽车从首都机场接客人回市区，驾驶至三元桥附近，路上的车辆越来越多，我不得不减速。

走走停停，奥迪600只能像小爬虫，刚拐过一路口，我看到前面路阔车少，便随即换档加油，想把耽误的时间追回来。

不料，这时从一横向的路口处窜出一骑自行车的人。我眼急手快，赶紧来了个急刹车，骑自行车的人还是“飞”上了我的挡风玻璃。这时，又听“咔嚓”一声，后面又来了一声响，我……

说到这里，铃声响起，表示这位演讲者的时间已经到，接下来的另一个学生，必须发挥自己的想象，创造情节把故事接下去。直到轮到班上的最后一位学员时，则必须把这个故事讲完。

需要说明的是，在接续故事的时候，只要沿着前一位所叙述的基本情节说，可以任意发挥，开展想象的翅膀，任思绪自由驰骋，情节越离奇越好。